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          小學語文《坐進觀天》說課稿

          時間:2022-08-13 06:38:55 說課稿 我要投稿
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          小學語文《坐進觀天》說課稿范文2篇

            作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學語文《坐進觀天》說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          小學語文《坐進觀天》說課稿范文2篇

            小學語文《坐進觀天》說課稿范文1

            一、教材簡說

            把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

            《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現實的'指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

            二、學習目標

            1、認識3個生字。會寫8個字。

            2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

            3、發揮想象,初步理解寓意。

            三、教學建議

            (一)識字寫字

            “沿、際、信”是要求會認又會寫的三個字。教學時,可以通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認識“沿”;通過,理解“無邊無際”的意思,認識“際”;通過分析“信”的字形特點,認識“信”。指導書寫時,先讓同學們“看”:這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”:它們都是左右結構,都是“左窄右寬”。寫“沿”時,注意右上方與“幾”不同;寫“際”時,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。

            “抬、蛙、錯、答、還”是要求會寫的字。指導書寫時,要讓學生觀察字的結構特點,獨立描紅、臨寫。重點指導“還”的筆順規則,先寫“不”,再寫“辶”。

            通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。

            (二)朗讀感悟

            1、圖文結合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置?梢栽O計如下口頭填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。

            2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。

            3、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。

            4、老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

            5、分角色朗讀。

            (三)實踐活動

            查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。

            四、教學設計舉例

            片斷:朗讀感悟、擴展活動

            (一)朗讀感悟

            1、自讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

            2、看插圖練讀第一次對話。

            3、感悟第二次對話。

            (1)通過學習第二次對話,讓學生說說讀懂了什么。

            (2)引導學生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

            (3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。

            (4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

            (5)帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

            (6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀,兩人對話,一人擔任評委。)

            朗讀提示:

            “朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)

            “你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”(讀出勸告的語氣)

            4、感悟第三次對話。

            (1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?

            (2)小組合作學習。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

            (3)朗讀對話,讀出適當的語氣。

            朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現出實事求是的誠懇態度。

            (二)擴展活動

            小組合作,續編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?

            1、學生分小組合作學習,續編第四次對話,并分角色讀一讀。

            2、全班交流續編的對話。

            小學語文《坐進觀天》說課稿范文2

            一、做一做——游戲導入,分散難點

            1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家帶來的新朋友是誰?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)

            2、我們怎么和它們做游戲呢?請大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現在看到的和剛才看到的有什么不同?

           。▌偛,青蛙和小鳥我都能看到,現在我只能看到小鳥了)

           。▌偛,青蛙和小鳥我都能看到,現在我只能看到青蛙了)

           。▌偛,我能看到整塊黑板,現在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)

            3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細,我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢!保ò鍟鹤^天)

            4、“坐井觀天”什么意思呀?請大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)

            5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學生貼井圖)

            這井呀,就好像是我們剛才卷起的紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)

            6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭論了起來!毙▲B在哪個地方和青蛙爭論,請大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個地方?在書上指一指,上臺把青蛙貼在井沿上。

            二、讀一讀——朗讀對話,探究重點

            1、好,故事就從這兒開始了。請看大屏幕課文視頻。你最想知道什么?

           。ㄇ嗤芎托▲B它們在爭論什么?爭論文明嗎?它們是怎么爭論的?它們各自的觀點是什么?故事告訴我們什么道理?)

            2、好,請大家帶著這些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會:它們到底在爭論什么?

           。ò鍟禾煊卸啻螅

            3、指名讀怎么爭論的話,它們的爭論文明嗎?從哪里可以看出來?

            4、它們各自的觀點是什么?故事告訴我們什么道理?是這節課我們要重點探究的問題。下面請小組合作,分角色讀,讀后討論第一個問題。準備交流。

            5、天有多大,請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。

            6、(點擊課件,齊讀青蛙的觀點)“那么遠”指多遠?(一百多里)

            請全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時別忘了看到了哪些地方?(點擊課件:“小鳥飛呀飛,它飛過……飛過……飛過……就這樣飛了一百多里。小鳥真是見多……)

            小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”這是什么意思?(點擊課件,請選擇1、青蛙認為天不過井口那么大,不用飛那么遠。2、青蛙認為天不過井口那么大,要飛那么遠。)

            所以,青蛙對小鳥說(點擊課件,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚表揚他,好嗎?齊讀。

            7、這可是青蛙的觀點,小鳥的觀點呢?誰愿代表小鳥把觀點亮出來?點擊課件,無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書:無邊無際),生活中還有什么無邊無際?繼續點擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

            這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動物嗎?看,小貓怎么樣?(很可愛)那我們就可以說:“小貓,可愛得很哪!”學著夸一夸其他動物。

            出示蘋果,咬一口,夸一夸!疤O果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?

            小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。

            大家齊讀這句,感謝它讓我們學到了這么多的句子。

            8、青蛙和小鳥對天有多大,看法完全不同,誰也說服不了誰,它們又繼續爭論起來。小組合作,直接讀第6、7自然段的對話,也可找你的好朋友爭論爭論,注意提示語,讀好爭論,演好爭論。

            指名讀,讀得怎樣?(要先笑后讀,要讀快點)男女生再讀。

            三、演一演——扮演角色,領悟寓意

            1、現在,我們知道了它們是怎么爭論的了,你能把它們怎么爭的演出來嗎?小組內試著演一演。指名演。

            2、他們爭呀爭呀,到底誰對呢?(小鳥)

            3、青蛙明明錯了,卻聽不進小鳥的話,還自以為是。如果你這時剛好路過這口井,你肯定有話想對青蛙說。說什么,小組內準備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對的,你別再自以為是了。雖然你說的是實話,可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎?你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會看到天是無邊無際的。)

            4、小結:看來,一個人的'認識的形成確實與他所處的環境有直接的關系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識少)

            5、今天我們學習了坐井觀天這個成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?

            6、要知道成語故事的內容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實,要開闊自己的眼界,獲得更多的知識,除了看書外,還可以請教大人、上網查詢等等,F在是一個信息社會,我們可不能做井底之蛙,我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識廣的人。)

            7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識廣的人。(這就是這個成語故事告訴我們的道理。)

            四、寫一寫——發散思維,培養創新

            把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

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