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          書吧設計開題報告

          時間:2022-07-30 15:19:49 開題報告 我要投稿
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            課題的研究步驟:

          書吧設計開題報告4篇

            1、準備階段:20xx年2月

            (1)調查、分析、研究學生閱讀現狀,積累研究素材。(2)教師進行有關理論書籍研讀和學習網上教育科研專家講座。(3)搜集、整理與本課題研究相關的文獻及他人的研究成果,為本課題研究提供借鑒。

            2、研究階段:20xx年3月-20xx年5月為課題探索實施階段,進行課題實驗研究;

            第一階段(20xx.3-20xx.4)

            初步實施階段,調查學生閱讀的興趣愛好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等現狀,形成調查問卷。

            第二階段(20xx.4-20xx.12)

            初步進行課程的資源的`整理,總結,反思階段。周期性地開展校園讀書會、搜集讀書名言等活動,由班級流動書吧開始,各班之間開展讀書會,教師每月擬出好書推薦目錄為學生推薦圖書,有計劃的合理安排閱讀時間,并根據學生年齡特點挑選閱讀書目。利用課內語文閱讀教學指導學生讀書方法,再在課外閱讀實踐中教給學生正確高效的閱讀技法,提高和培養學生的課外閱讀興趣。

            第三階段(20xx.12-20xx.5)

            繼續整理,總結,反思上階段的實施情況,總結經驗教訓,尤其是對學生閱讀的興趣愛好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等情況,與研究前的情況進行對比研究。在研究中鼓勵學生能積極主動地通過各種形式展示自己的讀書成果,如手抄報、板報、讀書筆記等。開展評比活動,評選書香班級、讀書明星、書香家庭,共同營造讀書氛圍。

            3、總結階段,20xx年5月-20xx年6月

            (1)完成研究論文。(2)重點進行成功案例的收集整理、展示,寫出有價值的結題報告。(3)參加結題評審。

            課題研究舉措:

            1、建立健全課題研究小組,分工合作,責任到人,為課題研究提供各種保障;

            2、精選熱心課題研究的青年骨干教師作為課題研究者,按時圓滿的完成課題組布置的課題研究任務;

            3、加強學習,定時定期組織課題組成員進行專業理論學習、討論。不定期的請課題組外專家來做報告和指導,了解先進課題實驗學校的做法。

            4、加強課題研究管理,每一階段都要有計劃、有任務、有安排、有活動、有小結。

            5、加強成果交流。由課題小組負責收集,精選有價值的課題研究資料,寫好研究小結。

          書吧設計開題報告2

            1、預期成果

            通過一年的努力,開展多種閱讀活動,使學生養成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣,真正做到好讀書、多讀書、讀好書,在閱讀中儲備大量的語匯,拓寬知識面,提高閱讀興趣,增強語言文化積淀,提高閱讀能力,在讀書中提升學生的.綜合語文素養。

            2、成果形式

           、僬n題研究方案、經驗總結、論文、隨筆、課件等;

           、3-4年級學生課外閱讀推薦書單;

           、劢嗉増D書角。

           、芫幹茖W生讀書筆記集、手抄報等。

           、菪纬删哂锌刹僮餍缘难芯繄蟾。

          書吧設計開題報告3

            課題名稱關鍵詞:流動書吧 閱讀興趣

            研究范圍:小學(3-4年級)

            研究方向:流動書吧是為了營造書香氛圍,引導學生們多讀書,讀好書,養成長期讀的習慣,我們學校的每個班都設立了流動書吧,書吧的書籍一部分書由學校閱覽室提供,另一部分由教師和本班學生籌集。每個班設立一名書吧管理員,做好本班的借閱和歸還記錄。書吧兩星期一輪換,先是同年級流動,然后是跨年級流動。

            課外閱讀是學生利用課堂以外的時間,去閱讀課本以外的書籍。它是學生自覺主動的獲取大量信息的一種學習活動。學生通過大量閱讀,達到新課標所規定的要求,并能將課內外的知識貫穿起來,提高閱讀理解能力,進而提高寫作水平,使學生真正有所收獲,充分體現課外閱讀的實效性,提高學生閱讀的興趣,為學習母語做好輔助。

            新時代,信息量多,且變化很快。如何在大量的信息中獲取有效的信息,在實踐中讀懂信息,指導自己的學習、生活、工作和學習,是每一個生活在信息技術科學時代公民必須具備的基本能力。三四年級學生進入中段學習,閱讀從這時開始,閱讀能力也從這里開始積淀。

            培養孩子讀書的興趣,直接影響到孩子未來的.發展。流動書吧是對學生閱讀興趣的培養研究,是指利用每個班級的流動書吧,提供給學生對書籍更多的選擇,讓他們在五花八門的課外讀物中選擇自己喜愛的書籍,激發他們對閱讀的興趣。

            在閱讀過程中,通過有效的過程性評價和激勵,再加上閱讀成果的展示,讓學生在閱讀中得到愉快和滿足,讓他們的讀書興趣得到再次激發。所以開展讀書活動,實踐出一種行之有效的方法,是對孩子的貢獻,更是教育實踐中得出的寶貴的經驗,是教育界的財富。為充實孩子的生活,給孩子一個更加溫暖、陽光的童年和學習生活做出有效探索。

          書吧設計開題報告4

            課題研究的背景和意義

            隨著城市化進程的不斷發展,流動兒童大量涌入城市,近些年我縣流動兒童也急劇增多,在這些從農村進城的流動兒童家長中,文化素質普遍不高、因忙于生計致使每個班級留守兒童居多,問題孩子也多起來。

            學生學習興趣不高,缺乏閱讀的自覺性與主動性,而家長對課外讀物的投資非常有限,對課外閱讀興趣的培養更是無暇顧及,教育投資嚴重不足,而《小學語文課程標準》指出,閱讀教學要培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的'書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

            基于這個要求,如何利用學校有限的條件和資源,提高小學生對課外閱讀的興趣,培養小學生課外閱讀的良好習慣,培養小學生課外閱讀的閱讀方法等,就成為了流動書吧對學生閱讀興趣的培養研究的系列議題。

            利用各班建立的流動書吧,指導學生開展課外閱讀,讓學生在濃濃的書香中提高對課文閱讀的興趣;使學生把課堂中獲得的閱讀能力與方法用于課外閱讀之中;讓學生通過有效的課外閱讀,養成堅持閱讀的良好習慣;使學生有質量地進行課外閱讀,讀出書的品質;使學生將閱讀的收獲、感悟用于生活實踐、寫作學習中;儲如此類的議題都是急需要等待我們老師去鉆研的課題。因此,我們這個課題的研究對于我校的老師和學生都具有非常重大的意義。

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